Met grote dankbaarheid kijken wij terug op een waardevolle bijdrage van Tata Steel Nederland aan de RIA School in Tamale, Ghana. Dankzij hun donatie van laptops heeft de school een belangrijke stap kunnen zetten in de versterking van het digitale onderwijs.

De donatie kwam op een cruciaal moment. De bestaande laptops – voornamelijk HP Compaq 8510p-modellen uit 2008 – waren na jarenlang intensief gebruik technisch afgeschreven. Dit beperkte de mogelijkheden van zowel leerlingen als docenten om effectief met digitale leermiddelen te werken. Met de nieuwe apparatuur beschikt de school weer over goed functionerende computers waarmee leerlingen hun ICT-vaardigheden kunnen ontwikkelen en zelfstandig opdrachten kunnen uitvoeren.

In veel ontwikkelingslanden, waaronder Ghana, vormt het gebrek aan betrouwbare digitale middelen nog altijd een grote uitdaging binnen het onderwijs. Toegang tot computers is essentieel voor het aanleren van digitale basisvaardigheden, het opzoeken van informatie en het voorbereiden op een arbeidsmarkt die steeds digitaler wordt. Deze donatie betekent daarom méér dan alleen nieuwe apparatuur: het is een investering in toekomstkansen.

Hoewel dit project succesvol is afgerond, zijn wij nog op zoek naar extra adapters zodat alle laptops dagelijks veilig en betrouwbaar kunnen worden opgeladen. Organisaties of particulieren die hierin willen bijdragen, nodigen wij van harte uit om contact met ons op te nemen.

Wij spreken onze bijzondere waardering uit aan Tata Steel Nederland voor hun betrokkenheid en vertrouwen. Dankzij hun steun heeft de RIA School een sterke impuls gekregen in de verdere ontwikkeling van kwalitatief en toekomstgericht onderwijs.

Samen bouwen we aan kansen. 💛

De afgelopen weken is er op onze school hard gewerkt aan een aantal belangrijke onderhouds- en verbeteringswerkzaamheden. Met een klein maar toegewijd team is er veel gedaan om het schoolgebouw weer veiliger, netter en gebruiksvriendelijker te maken voor zowel de leerlingen als het personeel.

Nieuwe veranda voor extra schaduw en bescherming

Een van de grootste verbeteringen is de toevoeging van een nieuwe veranda. Deze biedt niet alleen extra schaduw — hard nodig tijdens de hete uren van de dag — maar beschermt ook de klaslokalen beter tegen regen en wind. De veranda zorgt bovendien voor extra ruimte waar leerlingen kunnen wachten, spelen of buiten les kunnen krijgen wanneer dat nodig is.

Schilderwerk: een frisse start

Daarnaast is het hele schoolgebouw opnieuw geverfd. Met een frisse laag verf ziet de school er niet alleen mooier en uitnodigender uit, maar wordt het gebouw ook beter beschermd tegen weersinvloeden. Het resultaat mag er zijn: de school oogt weer modern, verzorgd en klaar voor de komende jaren.

Nodig en waardevol in uitdagende tijden

Het uitvoeren van onderhoud blijft in Ghana een uitdaging. Door de hoge inflatie, stijgende materiaalprijzen en achterblijvende lonen wordt elk project duurder en complexer dan verwacht. Desondanks is het gelukt om deze werkzaamheden zorgvuldig en tijdig af te ronden — iets waar we bijzonder trots op zijn.

Samen werken aan een betere leeromgeving

Dankzij de inzet van lokale vakmensen en de steun van betrokken partners kunnen de leerlingen nu terecht in een schonere, veiligere en prettigere schoolomgeving. Dit draagt direct bij aan beter onderwijs en meer motivatie bij zowel leerlingen als leraren.

We zijn dankbaar voor iedereen die heeft bijgedragen aan deze verbeteringen. Kleine stappen maken een groot verschil — en samen blijven we bouwen aan een toekomst waarin alle kinderen de kans krijgen om te leren, te groeien en hun talenten te ontwikkelen.

In 2025 heeft 4Women2Farm, met steun van Stichting Voeten in Aarde en Stichting NorGhaVo, een belangrijke stap gezet in duurzame landbouw in Noord-Ghana: de installatie van een zonne-waterpomp. Dit project biedt vrouwelijke boeren een innovatieve en milieuvriendelijke manier om hun gewassen te irrigeren, vooral tijdens het droge seizoen.

Doel van het project

Het project had als hoofddoel om de veerkracht en zelfstandigheid van vrouwen in de landbouw te versterken. Door toegang tot een duurzame irrigatiemethode konden de vrouwen:

• Brandstofkosten verlagen

• Onafhankelijk worden van onbetrouwbare brandstoftoevoer

• CO₂-uitstoot verminderen

• Samenwerking en solidariteit binnen de coöperatie vergroten

Realisatie

In april 2025 werd de zonne-waterpomp aangeschaft en geïnstalleerd. Dankzij duidelijke instructies verliep de installatie vlot en is de pomp nu dagelijks in gebruik door de vrouwen van 4Women2Farm.

De zonnepomp maakt het mogelijk om snel en efficiënt gewassen te irrigeren, zonder afhankelijk te zijn van brandstof of stroom.

Impact en eerste resultaten

De impact van de zonnepomp is direct merkbaar:

• Efficiëntie: Minder tijd en fysieke inspanning nodig voor irrigatie

• Zelfstandigheid: Vrouwen kunnen hun gewassen onderhouden zonder externe hulp

• Samenwerking: Leden van de coöperatie helpen elkaar sneller bij noodsituaties

Een concreet voorbeeld is het verhaal van Samira Adana, een boerin die door een persoonlijke tegenslag haar tuin niet kon verzorgen. Dankzij de zonnepomp kon collega Diana direct ingrijpen en haar gewassen bewateren, waardoor oogst en inkomen behouden bleven. Dit illustreert zowel de praktische als sociale waarde van de pomp.

Conclusie

De zonne-waterpomp is een duurzame en betrouwbare oplossing voor irrigatie in Noord-Ghana. Het project versterkt de zelfstandigheid van vrouwelijke boeren, bevordert samenwerking en draagt bij aan klimaatvriendelijke landbouw. Een afgerond project – met blijvende impact op landbouw, gemeenschapsvorming en vrouwenemancipatie.

In 2024 heeft NorGhaVo met trots het project Schoolboeken voor de Royal International Academy (RIA) in Tamale, Ghana afgerond. Dankzij deze steun konden leerlingen beschikken over essentiële schoolboeken, waarmee hun leerproces, motivatie en onderwijsresultaten aanzienlijk zijn verbeterd.

Doel van het project

Het project had als doel om leerlingen van RIA te voorzien van actuele en passende schoolboeken voor alle vakken en leerjaren. Dit stelde de school in staat om kwalitatief goed onderwijs te bieden en zorgde voor een solide basis voor academische ontwikkeling en zelfstandigheid van de leerlingen.

Wat is gerealiseerd?

Dankzij de donatie van €2.500,- konden in totaal 2.310 schoolboeken worden aangeschaft voor de leerjaren 1 t/m 9, verdeeld over vakken zoals:

• Wiskunde

• Engelse taal

• Wetenschap

• ICT en Computer Literacy

• Creatieve vakken

• Geschiedenis, Frans, en Wereldoriëntatie

De boeken worden in het schooljaar 2024/2025 verdeeld onder alle leerlingen, zodat elk kind beschikt over de leermiddelen die passen bij zijn of haar niveau.

Impact op onderwijs en gemeenschap

De beschikbaarheid van schoolboeken heeft direct bijgedragen aan:

• Verbetering van de leeromgeving: Leraren kunnen lessen beter voorbereiden en gestructureerd aanbieden.

• Verhoogde betrokkenheid van leerlingen: Door toegang tot eigen boeken werken leerlingen actiever en zelfstandiger.

• Positieve ontwikkeling in schoolprestaties: Verwachte toename in aanwezigheid, inschrijvingen en motivatie.

Naast het onderwijs versterkt het project ook het vertrouwen van ouders en de betrokkenheid van de gemeenschap bij het schoolleven.

Uitdagingen en geleerde lessen

Er waren enkele vertragingen bij de levering van de boeken door logistieke problemen. Hierdoor worden de boeken in het schooljaar 2024/2025 in gebruik genomen. Ondanks deze uitdagingen heeft het project laten zien dat goede planning en betrokkenheid leiden tot een succesvol resultaat.

Toekomst

Dit project vormt een solide basis voor toekomstige initiatieven binnen RIA, zoals de inzet van zonnepanelen, schoolmeubilair en een schoolbus, die het onderwijs verder ondersteunen.

Een afgerond project – met duurzame impact voor de toekomst van RIA in Tamale.

In 2023 hebben wij met trots een nieuw speeltoestel gerealiseerd voor de Royal International Academy (RIA) in Tamale, Ghana. Dit project is niet alleen een toevoeging voor plezier en ontspanning, maar speelt een belangrijke rol in de gezonde ontwikkeling van de leerlingen.

Achtergrond

Het noorden van Ghana is een minder ontwikkeld gebied, waardoor veel materialen voor speeltoestellen lokaal niet beschikbaar zijn. Daarom hebben wij vanuit Nederland essentiële onderdelen verstuurd, zoals:

• Rubberen tegels

• Schommelhaken

• Stuurwiel

• Afdekdoppen

• Klimgrepen

Lokale timmermannen hadden beperkte ervaring met dit type materiaal, waardoor extra expertise nodig was. Gelukkig heeft Tim Langenberg zijn vakantie opgeofferd om te helpen bij de bouw en installatie van het speeltoestel.

In 2023 hebben wij met trots Project Toekomst afgerond in Tamale, Ghana. Bouw 2 lokalen met winkel RIA School. Dit project markeert een belangrijke stap in het creëren van een veilige, stimulerende en toekomstgerichte leeromgeving voor kinderen en jongeren in de regio. Het nieuwe schoolgebouw is meer dan een fysieke constructie; het staat symbool voor hoop, kansen en empowerment voor de hele gemeenschap.

Belangrijkste prestaties

Oplevering schoolgebouw
Het schoolgebouw is binnen de gestelde termijn succesvol opgeleverd. Het fungeert nu als baken van onderwijs, waar leerlingen veilig en geïnspireerd kunnen leren.

Infrastructuur en faciliteiten
Het gebouw omvat moderne klaslokalen, administratieve kantoren en een schoolwinkel. Deze voorzieningen creëren een complete leeromgeving die voldoet aan de hedendaagse onderwijsstandaarden.

Betrokkenheid van de gemeenschap
Het project werd mede mogelijk gemaakt door actieve deelname van de lokale gemeenschap. Metselaars, timmermannen en andere vakmensen uit de regio namen deel aan de bouw, wat zorgde voor een sterk gevoel van eigenaarschap en trots op het resultaat.

Educatieve impact
Met de voltooiing van het schoolgebouw is er een duidelijke positieve invloed op het onderwijs zichtbaar. De verbeterde faciliteiten dragen bij aan betere leerresultaten, hogere inschrijvingen en een stimulerende leeromgeving voor alle leerlingen.

Inkomsten genereren
De schoolwinkel biedt een nieuwe bron van inkomsten en versterkt de zelfredzaamheid van de school. Het winkeltje is inmiddels operationeel en zal in de toekomst verder uitbreiden met boeken, pennen, potloden, uniformen en meer.

Uitdagingen en oplossingen

Tijdens het project kwamen verschillende uitdagingen voorbij, waaronder wateroverlast, vastzittende vrachtwagens, de Ramadan en oplopende bouwkosten. Dankzij de samenwerking met lokale partners en de toewijding van het projectteam konden deze obstakels succesvol worden overwonnen.

Project Toekomst laat zien wat mogelijk is wanneer visie, inzet en samenwerking samenkomen. Het nieuwe schoolgebouw biedt niet alleen fysieke ruimte, maar creëert een omgeving waarin leerlingen kunnen groeien, leren en dromen van een betere toekomst.

Een afgerond project – met blijvende impact voor de gemeenschap van Tamale.

In 2022 hebben wij met trots Project Forward succesvol afgerond. Dit project markeert een volgende stap in de zelfstandige ontwikkeling van het CADC en RIA in Tamale, Ghana.

De naam Forward is geïnspireerd op een krachtige uitspraak van Kwame Nkrumah:

“We face neither East nor West: we face forward.”

Met Project Forward hebben wij letterlijk en figuurlijk vooruitgekeken. Na het oplossen van eerdere eigendomskwesties was het moment daar om verder te bouwen aan stabiliteit, zelfstandigheid en duurzame groei.

Wat is gerealiseerd?

In dit project is een nieuw schoolgebouw gerealiseerd, bestaande uit:

• Vijf klaslokalen

• Een toiletgebouw

Het nieuwe gebouw is gespiegeld aan het bestaande blok van vijf lokalen, waardoor het schoolcomplex nu een evenwichtige en toekomstbestendige structuur heeft.

De bouw nam circa 75 dagen in beslag en werd afgerond vóór het schooljaar 2021/2022 volledig operationeel was. Daarmee werd de capaciteit van de school aanzienlijk vergroot.

Zelfstandigheid als uitgangspunt

Project Forward stond volledig in het teken van zelfstandigheid. Na jarenlange ondersteuning vanuit Nederland was het oorspronkelijke doel altijd om lokaal onafhankelijk verder te gaan – zonder verlies van filosofie, kwaliteit en eerder gedane investeringen.

De uitbreiding zorgt ervoor dat:

• Meer leerlingen toegang krijgen tot kwalitatief onderwijs

• De continuïteit van CADC en RIA gewaarborgd blijft

• De opgebouwde kennis en infrastructuur behouden blijven

Lokale uitvoering en samenwerking

De bouw werd lokaal begeleid door ervaren projectcoördinatie in Ghana, in samenwerking met betrouwbare aannemers. Dankzij sterke lokale netwerken en zorgvuldig begrotingsbeheer kon het project efficiënt worden uitgevoerd.

De totale investering voor de ruwbouw bedroeg circa €25.000. Aanvullende voorzieningen zoals deuren, ramen en elektra zijn mede dankzij lokale fondsenwerving in Ghana gerealiseerd.

Vooruit blijven kijken

Project Forward was meer dan een uitbreiding van gebouwen. Het was een bevestiging van onze koers: vooruitkijken, verantwoordelijkheid nemen en bouwen aan duurzame onderwijskansen.

Met dit project is opnieuw een stevige basis gelegd voor de verdere groei van RIA.
Niet gericht op het verleden, niet afhankelijk van externe sturing – maar met vertrouwen vooruit.

We face forward.

Dankzij hulp vanuit Nederland hebben we kunnen laten zien dat het westen Afrika (Tamale, Ghana) niet in de steek heeft gelaten. De overheden in Afrika krijgen van de IMF Covid-19 steun maar hier zien de lokale ondernemers en bewoners weinig van terug. We hebben kunnen bijdragen op twee verschillende vlakken. Allereest het tastbare PPE (Personal Protective Equipment) maar ook met informatie. Helaas zijn er mensen die niet geloven dat COVID-19 bestaat; er is een hoop nepinformatie. In het noorden van Ghana valt het aantal gevallen mee maar het lijkt erop dat dit komt omdat er niet veel getest wordt. 

 Project: The fight against Covid-19

Met het project hebben we veel kunnen doen in onze buurt. We hebben buren, ondernemingen, scholen en kiescommissie kunnen helpen.

Wat hebben we gedaan 

We hebben verschillende PPE kunnen maken en uitdelen. In totaal We hebben 100 wateremmers (Veronica buckets), 300 zeepflesjes en 500 mondkapjes kunnen maken en uitdelen. 

Wat hebben we niet kunnen doen

We hebben alles kunnen doen als gepland. Het enige wat we niet hebben kunnen doen, is iederéén helpen maar dat is ook onmogelijk.

Wat zijn de effecten van het project

Allereest heeft het een positief effect gehad op de leraren van de Royal International Academy; zij waren zeer gemotiveerd om alles te produceren en hebben zich ook in COVID-19 verdiept.

Tevens heeft het als effect dat de mensen hebben kunnen zien dat tijdens een epidemie het westen nog steeds de armere landen wil helpen.

Meest opvallende waren de ondernemers die teruglopende inkomsten hadden maar wel voor het gedwongen feit stonden dat ze aan de COVID-19 richtlijnen moesten voldoen. Omdat iedereen hieraan moest voldoen schoten de prijzen omhoog. Hier hebben we echt kunnen helpen. Mensen die nu in de buurt naar de supermarkt, houtwinkel, kroeg, bakker en andere ondernemingen gaan kunnen nu hun handen wassen. Hiermee hebben we de ondernemers maar ook de klanten/buurtbewoners kunnen helpen.

Maar het allerbelangrijkste effect is dat we meer bewustzijn hebben kunnen creëren in de buurt. Buurtbewoners zijn nu beter ingelicht en gaan nu met een masker naar bijvoorbeeld de markt en andere openbare plekken.

Wie heeft er geprofiteerd

De gemeenschap heeft geprofiteerd. De Veronica Bucket en zeep bij de lokale supermarkt wordt door iedereen gebruikt. De PPE die we bij de lokale loket waar ze moeten registeren om te stemmen wordt door iedereen gebruikt. Het gebeurt dat een bewoner meerdere keren per dag in aanraking komt met spullen die we hebben uitgedeeld.

Tevens hebben de scholen en ouders van de Royal International Academy en Hope Academy geprofiteerd. Beide scholen zijn voorzien van PPE om te gebruiken bij heropening.

Aantallen:

Wat waren de uitdagingen

Bij de productie lagen de uitdagingen bij het waterdicht maken van de kraan van de Veronica Buckets en bij de mondkapjes de juiste formaten voor kinderen en ouderen

Maar zoals bij alles: oefening baart kunst. We weten nu hoe we snel en effectief Veronica Buckets kunnen maken. De mondkapjes hebben we deelsl met touwtjes gemaakt i.p.v. elastiek zodat de mensen de mondkapjes op eigen formaat aan kunnen brengen.

Bij de verdeling was de uitdaging dit zo eerlijk mogelijk te doen en dus goed uit te zoeken waar de nood het hoogst was. Helaas hebben we niet iedereen kunnen helpen. Niet alle ouders van beide scholen hebben PPE kunnen ontvangen en dat geldt ook voor enkele ondernemers.

Ook was de vraag groot, te groot.  

Conclusie

We hebben echt een verschil kunnen maken en zijn er trots op wat de leraren met hulp in een korte tijd hebben kunnen produceren.

We moeten niet te veel kijken naar wie we niet hebben kunnen helpen, maar juist naar de mensen die wie wel hebben kunnen helpen.

Iedereen onwijs bedankt voor de steun! 

In 2019 hebben wij het project Keuken & Bamboe Kantine succesvol afgerond. Wat begon als een praktische uitbreiding van onze schoolfaciliteiten, groeide uit tot een veel groter leerproces met blijvende impact – zowel op schoolniveau als op het gebied van duurzaamheid.

Bamboe: van ambitie naar innovatie

Voor de bouw van de kantine kozen wij bewust voor bamboe. Bamboe wordt wereldwijd gezien als duurzaam bouwmateriaal en staat bekend als “the wiseman timber”. Het is sterk, snelgroeiend en milieuvriendelijk – een uitstekend alternatief voor hout en staal.

In Noord-Ghana bleek dit echter een grote uitdaging. Lokale vakmensen zijn gewend te werken met hout en traditionele bouwmethoden. Bamboe vraagt een totaal andere manier van verbinden en behandelen. Kennis en ervaring ontbraken, en gespecialiseerde ondersteuning was lokaal niet beschikbaar.

Wat aanvankelijk een obstakel leek, werd uiteindelijk een keerpunt.

Van probleem naar structurele oplossing

Tijdens de bouw ontdekten we dat duurzame verandering méér vraagt dan alleen een nieuw gebouw. Het vraagt ook kennisopbouw.

Via samenwerking met Stichting Barbarugo – een organisatie die bamboe aanplant tegen klimaatverandering – werd niet alleen materiaal ingekocht, maar ontstond ook een bredere betrokkenheid bij duurzame ontwikkeling in Noord-Ghana.

Dit leidde tot:

• De oprichting van een bamboe-kwekerij in Tamale

• Samenwerking met technische onderwijsinstellingen

• Aanplant van bamboe bij scholen voor klimaatbewustzijn

• Contacten met INBAR voor kennisdeling en trainingen

Wat begon als een bouwproject, werd een structurele investering in duurzaamheid en kennis.

De Keuken: praktisch en noodzakelijk

Naast de bouw van de kantine realiseerden wij een schoolkeuken. Door de economische gevolgen van COVID-19 waren leerlingaantallen tijdelijk lager dan verwacht. Daardoor werd er in eerste instantie vanuit huis gekookt en het eten naar school gebracht.

Toch is de keuken volledig gerealiseerd en operationeel zodra de aantallen toenemen. Hiermee is een belangrijke basis gelegd voor structurele schoolmaaltijden in de toekomst.

De Kantine: orde, hygiëne en kwaliteit

Voorheen aten leerlingen op de veranda van de klaslokalen, wat leidde tot vervuiling en onoverzichtelijke situaties. Met de ingebruikname van de kantine is:

• De hygiëne sterk verbeterd

• De organisatie van pauzes overzichtelijker geworden

• De leeromgeving rustiger en netter

Aanvullend is een extra kantoorruimte gerealiseerd. Dit kantoor, met zicht op de veranda, heeft het toezicht en de dagelijkse aansturing merkbaar verbeterd.

Eindconclusie

De bouw van de keuken en bamboe kantine in 2019 was meer dan een infrastructurele uitbreiding. Het project liet zien dat fouten en onderschattingen kunnen leiden tot nieuwe inzichten en duurzame samenwerkingen.

We hebben geleerd dat innovatie tijd kost. Maar we hebben ook gezien dat vasthoudendheid leidt tot groei – niet alleen in gebouwen, maar ook in kennis, netwerken en visie.

Wat begon als een kantineproject, groeide uit tot een bredere inzet voor duurzame bouw en klimaatbewustzijn in Noord-Ghana.

Een afgerond project – met impact die verder reikt dan de schoolmuren.

In 2019 hebben wij met trots een bijzonder samenwerkingsproject afgerond: de realisatie van een ICT-lokaal voor Hope Academy in Tamale, Ghana.

Waarom dit project?

ICT is wereldwijd onmisbaar geworden – ook in Afrika. Digitale vaardigheden zijn essentieel om mee te kunnen groeien met de moderne arbeidsmarkt en samenleving. Juist in regio’s waar jongeren vaak weinig loopbaanperspectief hebben, kan vroege kennismaking met computers en internet een wereld van verschil maken.

Hope Academy, een school voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften, zag dezelfde noodzaak. De school werd in 2016 opgericht door Solomon Asaanah, docent aan Tamale Technical University en vader van een zoon met een beperking. Zijn droom was een inclusieve leeromgeving creëren waar kinderen met speciale behoeften onderwijs krijgen én kunnen doorstromen naar regulier onderwijs.

De school ligt in een afgelegen buitenwijk van Tamale, waar veel gezinnen leven van kleinschalige landbouw en beperkte middelen hebben. Hierdoor ontbrak het de school aan financiële ruimte om zelf in ICT te investeren.

De uitdaging

Hoewel het CADC/RIA al een ICT-centrum had, bleek de afstand naar Hope Academy te groot om leerlingen structureel gebruik te laten maken van deze faciliteiten. De slechte wegen en het risico op beschadiging van apparatuur maakten transport geen duurzame oplossing.

Daarom besloten wij het ICT-centrum naar Hope Academy te brengen.

Wat is gerealiseerd?

In 2019 hebben wij:

• Een ICT-lokaal ingericht met circa 10 laptops

• Beveiligde opbergkasten geplaatst

• Extra muizen en randapparatuur geleverd

• Stroombeveiliging geïnstalleerd (line stabilizers en verlengsystemen) ter bescherming tegen stroompieken

• Computers geïnstalleerd en geconfigureerd

• Medewerkers getraind in gebruik en onderhoud

• Educatieve software en lesmateriaal beschikbaar gesteld

Daarnaast worden de computers niet alleen gebruikt voor lessen, maar ook voor administratieve taken zoals het printen van examens en het verwerken van inschrijvingen.

Impact

Dankzij dit project hebben leerlingen – waaronder kinderen met speciale behoeften – toegang gekregen tot digitale vaardigheden die essentieel zijn voor hun verdere onderwijs en toekomst.

Het ICT-lokaal:

• Versterkt de kwaliteit van het onderwijs

• Vergroot de zelfredzaamheid van leerlingen

• Ondersteunt docenten met moderne lesmiddelen

• Draagt bij aan inclusieve digitale ontwikkeling in Noord-Ghana

Samen sterker

Dit project onderstreept waar CADC/RIA voor staat: kennis delen, lokaal versterken en investeren in duurzame kansen. Met beperkte middelen maar grote inzet hebben we in 2019 een blijvende verbetering gerealiseerd voor Hope Academy.

Een afgerond project – met blijvende impact.

In 2018 hebben wij met succes een bijzonder ondersteuningsproject afgerond voor de basisschool Future Leaders School in Tamale, Ghana.

Future Leaders is een lokale basisschool die zich inzet voor kwalitatief onderwijs aan kinderen uit kwetsbare gezinnen. De school staat onder leiding van Madam Z., die zich niet alleen als directeur inzet voor goed onderwijs, maar ook thuis zorg draagt voor meerdere kinderen die niet bij hun eigen ouders kunnen opgroeien.

De situatie

De school was enkele jaren eerder gestart met de bouw van een nieuw schoolgebouw, maar door gebrek aan financiële middelen kon het project niet worden voltooid. Tegelijkertijd verkeerde het bestaande schoolgebouw in slechte staat en ontbraken basisvoorzieningen.

Met name de sanitaire situatie was zorgwekkend: leerlingen en leerkrachten waren aangewezen op een eenvoudig, verouderd toilet zonder veilige en hygiënische voorzieningen.

Wat is gerealiseerd?

Dankzij betrokken donateurs en fondsenwerving in Nederland konden wij in 2018 bijdragen aan:

• De verdere afbouw van nieuwe klaslokalen

• Verbetering van het bestaande schoolgebouw

• Realisatie en verbetering van sanitaire voorzieningen

• Versterking van de leeromgeving voor leerlingen en docenten

Hiermee werd een belangrijke stap gezet naar een veiligere, waardigere en duurzamere leeromgeving.

Betrokkenheid en samenwerking

Dit project kwam tot stand door persoonlijke betrokkenheid van familie en vrijwilligers die al jarenlang verbonden zijn aan Tamale en het onderwijs daar. De directe band met de school zorgde ervoor dat de hulp concreet, transparant en doelgericht werd ingezet.

Blijvende impact

De afronding van dit project in 2018 betekende:

• Betere leeromstandigheden voor tientallen kinderen

• Verbeterde hygiëne en gezondheid

• Meer stabiliteit voor de verdere groei van de school

Met relatief beperkte middelen kon een structurele verbetering worden gerealiseerd die tot op de dag van vandaag zichtbaar is.

Ook dit project laat zien dat gerichte ondersteuning, lokale samenwerking en persoonlijke betrokkenheid samen het verschil kunnen maken.

Project Awaken vormde in 2017 een belangrijk keerpunt in onze geschiedenis en markeert het officiële begin van wat later zou uitgroeien tot RIA – The Royal International Academy.

De naam Awaken is geïnspireerd op de slotwoorden van de onafhankelijkheidsspeech van Kwame Nkrumah in 1957:

“We have awakened. We will not sleep anymore. Today, from now on, there is a new African in the world!”

Met dit project wilden wij niet alleen voortbouwen op de geest van onafhankelijkheid, maar ook concreet werken aan duurzame zelfstandigheid in het onderwijs. Na tien jaar ondersteuning vanuit Nederland stond het Computer Access & Development Centre (CADC) voor een nieuwe fase: volledig zelfstandig verdergaan in Ghana.

Door uitdagingen rondom de oorspronkelijke locatie werd besloten een nieuwe basisschool op te richten in Tamale, waar het CADC duurzaam kon worden ondergebracht. Op een nieuw perceel grond werden zes klaslokalen, een bibliotheek, kantoorruimte en sanitaire voorzieningen gerealiseerd. Met een bouwbudget van circa €19.000 werd een stevige basis gelegd voor toekomstgericht onderwijs.

Project Awaken had één duidelijke missie:
het behouden van de opgebouwde kennis, investeringen en filosofie van CADC – met focus op ontwikkelingskansen voor de meest kwetsbare groepen – maar dan in een zelfstandige, lokaal gedragen structuur.

Onder leiding van projectcoördinatoren in Ghana en Nederland werd de school in september 2017 operationeel. Daarmee werd niet alleen een bouwproject afgerond, maar begon een nieuw hoofdstuk.

Project Awaken was het fundament van RIA.
Het was het moment waarop visie werd omgezet in blijvende infrastructuur, en idealen in concrete onderwijsvoorzieningen.

Sinds 2017 bouwen wij verder op die basis – met dezelfde overtuiging:
samen werken aan onafhankelijkheid, duurzaamheid en kansen voor de volgende generatie.

In 2014 heeft NorGhaVo een belangrijk project afgerond om de betrouwbaarheid van de stroomvoorziening op onze school in Tamale, Ghana te verbeteren. Dankzij de opbrengst van een speciale actie konden wij 6 APC Back-UPS 400VA units aanschaffen en installeren.

Doel van het project

Het project had als doel om de school te beschermen tegen de veelvoorkomende stroomproblemen in Ghana, zoals piek- en dalspanningen of tijdelijke stroomuitval. Dit was essentieel om:

• Computers en ICT-apparatuur veilig te laten functioneren

• Leeractiviteiten ononderbroken te laten doorgaan

• Beschadiging van elektrische apparaten te voorkomen

De oplossing: APC Back-UPS ES 400VA

De APC Back-UPS units bieden meerdere voordelen:

• Noodstroomvoorziening: Apparaten blijven draaien bij stroomuitval

• Spanningsregeling: Bescherming tegen piek- en dalspanningen

• Energie-efficiëntie: Minder stroomverbruik door aangesloten apparaten

Dankzij deze installatie kunnen de computers in het ICT-lokaal en andere elektrische apparatuur veilig worden gebruikt, ongeacht de instabiliteit van het lokale stroomnet.

Impact

Het project had directe en duurzame impact op de school en het onderwijs:

• Verbeterde continuïteit van ICT-lessen

• Minder uitval van apparatuur door stroomschommelingen

• Veiligere leeromgeving voor leerlingen en docenten

Conclusie
Met de aanschaf van de APC Back-UPS units in 2014 hebben wij een betrouwbare stroomvoorziening gerealiseerd die essentieel is voor kwalitatief onderwijs. Dit project laat zien dat ook kleine investeringen in infrastructuur grote voordelen kunnen opleveren voor een stabiele en veilige leeromgeving.

Een afgerond project – met blijvende impact op school en ICT-onderwijs in Tamale.

Zoals hierboven reeds aangegeven is het project CADC (Computer Access & Development Centre) nog niet afgerond en heeft het nog ondersteuning vanuit Nederland nodig. Het bestuur heeft daarom besloten door te gaan met het CADC. Statutair valt het nog onder Stichting NorGhaVo.

Terug

In september 2006 is "The School for Orphans Needy and Priviliged (SORNEP)" in Tamale opengegaan na vier jaar sparen. Hierbij heeft het Marnix College uit Ede jarenlang een grote bijdrage heeft geleverd door grote actiedagen voor Ghana te organiseren en een wekelijkse collecte op school te houden. Zij hebben zelfs een film gemaakt, die we jullie niet willen onthouden.

Initiatiefnemer en hoofd van de school Mr. Desmond: “I once had a dream and now it has come true. I am really proud of what we have achieved and I am very grateful for all the efforts NorGhaVo has put into this project. Natuma pam. Thank you elephantly!” Daarnaast heeft Mr. Desmond een aantal weeskinderen aangeboden gratis les te krijgen op zijn school. “I have been an orphan since I was six and I want these children to have equal chances as all the other children in Ghana to build there future.” 

Vervoer naar de school was nog lastig, zeker voor de armste kinderen. Sinds 2009 beschikt de school echter over een eigen schoolbus, zodat kinderen sneller en veilig op school aankomen en hierdoor weer nieuwe kinderen aantrekt.

Terug

“Learn the computer to earn a job”

De Nyohini Computer School (NCS) is in 2003 opgestart door een aantal enthousiaste NorGhaVo-vrijwilligers. Zij waren voor een ander project in Tamale aan het werk maar gaven in hun vrije tijd computerles aan tieners in een weeshuis. Door de snelle groei van het aantal leerlingen was de school al snel toe aan een eigen locatie. Deze werd gevonden in de arme wijk Nyohini. De Nyohini Computer School was geboren.

De school groeide uit van een project van NorGhaVo tot een eigen Stichting, zie www.tamale.nl.

Op de computerschool leren kinderen en jongeren uit de arme wijk Nyohini de basisprincipes van het werken met de computer. Ze hoeven hiervoor niets te betalen en kunnen zoveel als ze willen gratis oefenen met de computer. Het doel van de computerschool is om ook de armste inwoners van Tamale op te leiden zodat ze aansluiting kunnen krijgen met de arbeidsmarkt.

Terug